陈思睿是苏州高新区狮山实验小学校四年级男生，入学前写作文段落 “互不相关”，如写《去动物园》，第一段写 “到了动物园”，第二段直接写 “猴子很可爱”，无过渡；读者觉得 “跳着读”，作文得分低，他不知道 “怎么把段落连起来”。 小学生语文培训，苏州易优阅读写作同步提升</a>

辅导方案为 “过渡词 + 过渡句训练”：整理 “常用过渡词表”（首先、接着、然后、看完猴子，我们又去了…… 等）；教 “过渡句写法”，如 “看完活泼的猴子，我们沿着小路往前走，不一会儿就到了熊猫馆”；每次写作文，要求每段之间加过渡句，批改时重点检查过渡是否自然。

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1 个月后，陈思睿作文段落连贯，《去动物园》用 “到了动物园，我们先去看猴子；看完猴子，又去看熊猫；最后，我们去看了大象” 过渡，获单元测试 A 级。后续他主动帮同学修改过渡句，还制作 “过渡词卡片”，对写作更有成就感。