妈妈的书房里总放着一个梨花木绷架，绷架上常绷着未完成的苏绣 —— 有时是平江路的青石板，有时是太湖的芦苇，这个暑假，上面是一幅拙政园的荷花。每当阳光透过窗纱落在绷架上，那些五彩的丝线就像被镀了层光，温柔得让人心安。
“想学苏绣，得先学会‘绷线’。” 妈妈第一次教我时，手里拿着一团浅粉色的线，指尖灵巧地穿过绷架的小孔。我学着她的样子，线却总在指尖打滑，好不容易绷好，一拉就松了。妈妈没着急，握着我的手重新来：“苏绣讲究‘慢’，线要绷得匀，针要走得稳，就像做人，急不得。”
接下来的日子，我每天都坐在绷架前练习。刚开始绣荷花的花瓣，针脚歪歪扭扭，线的颜色也总挑错，我气得想把绷架推开。妈妈却拿起我的绣品，指着花瓣边缘：“你看，这里的粉色再浅一点，就像清晨带露的荷瓣了。” 她边说边拿出几缕丝线，在阳光下比对：“苏州的苏绣，最讲究‘色随景变’，要跟着花的光影走。”
慢慢的，我绣的荷花有了模样：淡粉的花瓣托着嫩黄的花蕊，下面是深绿的荷叶，叶边还绣了几滴晶莹的露珠。有天妈妈出差前，摸着绷架上的绣品说：“等我回来，咱们一起把荷叶的脉络绣完。”
现在绷架上的荷花快绣好了，我每天都会给丝线喷点水，保持它的柔软。窗外的月光落在绷架上，我仿佛能看到妈妈回来时，笑着拿起针线的样子 —— 原来苏绣绣的不只是风景，更是藏在时光里的陪伴，是苏州人代代相传的细腻与温柔。
苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）
易优作文名师点评：
本文将苏绣技艺与亲情结合，绷架、丝线、荷花绣品等元素凸显苏州文化特色。通过 “学绷线”“挑丝线” 等细节，展现苏绣的细腻与妈妈的教导，主题明确。不足在于对苏绣技艺的描写可更具体，如 “套针”“缠针” 等针法的介绍。建议增加 “我” 将绣品送给奶奶的情节，体现传承的延续性。整体结构清晰，语言优美，情感细腻，符合高考优秀作文水准。
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