记得上周我去朋友家做客,正巧碰上她儿子小宇在写语文作业.孩子皱着眉头,手里攥着一支铅笔,在阅读理解题前卡了好久.妈妈在一旁急得直叹气:"这道题明明文章里就有答案,你怎么就是找不出来?"小宇委屈地抬起头:"可我读了好几遍,还是不知道它问的是啥啊...."
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这一幕让我心头一紧.其实不只是小宇,很多小学高年级的孩子都面临这样的困境:文章能读懂,题目却答不对;答题时洋洋洒洒写了一大段,结果得分寥寥.问题出在哪?不是孩子不认真,也不是理解力差,而是----他们还没真正掌握"阅读"的技巧. 苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）
今天,我想和大家聊聊几个实用又接地气的阅读理解方法.这些方法,我在带班教学时用过,在辅导自家孩子时也试过,效果都不错.如果你是家长,不妨试着在家陪孩子一起练;如果你是学生,也可以照着这些步骤一步步来,慢慢你会发现,原来阅读理解并没有那么可怕. 苏州易优中考语文培训,吴老师语文课（Tel:181-1815-9898）
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先别急着答题,学会"三分钟预读法"
很多孩子一拿到阅读题,眼睛直奔问题而去,恨不得马上把答案圈出来.可你知道吗?这种"直奔主题"的做法,恰恰最容易丢分. 苏州易优阅读写作精华课，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
我常跟学生说:"读文章就像进一座陌生的房子,你不先看看客厅,厨房,卧室在哪儿,就直接找抽屉里的钥匙,能找到才怪."
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所以,我教孩子们一个叫"三分钟预读法"的小技巧.具体怎么做呢?
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第一步,花一分钟快速浏览全文,不用细读,只看个大概:这篇文章讲的是人?是事?还是景?是开心的,还是难过的?心里先有个"情绪底色". 苏州小学生语文培训，（TEl:181-1815-9898）苏州易优阅读写作同步提升
第二步,用半分钟扫一眼题目,特别是题干中有没有出现"原因""作用""心情变化"这类关键词.这能帮你带着"任务感"去读.
第三步,再花一分半钟,带着问题重读文章,边读边用铅笔轻轻画出你认为重要的句子或词语.比如谁说了什么话,哪里描写了动作,哪些词让你觉得特别有味道.
这个过程看起来多花了点时间,但其实能大大减少你来回翻页,反复读的麻烦.就像爬山前先看地图,方向对了,路自然好走.
抓住"关键词",让答案自己跳出来
有一次我让学生做一篇关于"奶奶缝补旧毛衣"的短文.其中一题问:"为什么作者说'那根针比从前慢了,却更暖了'?"好几个孩子答成"因为奶奶年纪大了,手抖",虽然沾点边,但没答到点子上.
我就引导他们回到原文,找出这句话前后写了什么.有学生发现,前面提到"奶奶一边缝,一边讲我小时候的事",后面还有一句"屋外下着雪,屋里却像春天".
这时候我问:"'慢'是因为手不灵活,那'暖'是谁带来的?"
一个孩子突然举手:"老师!'暖'不是温度,是奶奶说的话,做的事让人心里暖!"
你看,答案其实就藏在字里行间,关键是要会"抓关键词".像"暖""慢""雪""春天"这些词,都不是随便写的,它们是作者悄悄埋下的线索.
我常告诉孩子们,遇到"含义题"或"作用题",不要凭感觉瞎猜,要回到句子附近,找三个东西:
一是有没有人物的动作或语言;
二是有没有环境描写(比如天气,光线);
三是有没有重复出现的词或相似的句式.
把这些"蛛丝马迹"串起来,答案往往就浮出水面了.就像破案一样,你不是在编故事,而是在找证据.
答题不是写作文,要"踩点得分"
不少孩子答题有个通病:写得密密麻麻一大片,感情充沛,语句通顺,可分数就是不高.为什么?因为他们把阅读理解当成了"自由写作".
我儿子以前就这样.一次考试,他写"你觉得文中的父亲是个怎样的人",他一口气写了八行,从"父爱如山"讲到"亲情无价",感动得连我都差点落泪.可卷子发下来,只得了两分(满分四分).
我问他:"你写了几点?"
他愣住:"我就觉得他很好啊,所以多写点."
我说:"可标准答案只要两点:一是细心(比如他记得孩子怕黑),二是沉默的爱(比如默默修好玩具).你全写偏了."
从那以后,我教他一个"答题口诀":问啥答啥,几点答几,关键词打头.
比如题目问"原因",你就找"因为""由于""所以"后面的句子;
问"心情变化",就按"一开始....后来....最后...."的时间线来答;
问"人物特点",一定要用"从....可以看出他...."的句式,先引原文,再概括品质.
我还建议家长在辅导时,可以拿红笔帮孩子圈出答案中的"得分点".慢慢地,孩子就知道哪些话是"有用的",哪些只是"抒情废话".
别小看这一点,考试时阅卷老师每道题可能只看几秒钟.你的答案越清晰,越靠前,越贴近关键词,就越容易被"看见".
每天十分钟,把阅读变成习惯
最后我想说,技巧固然重要,但最根本的,还是日常的积累.
我班上有个女生小琳,阅读理解几乎从不失分.我问她秘诀,她笑着说:"我每天晚上睡前读十页书,碰到写得好的句子就念出声,有时候还抄在本子上."
就这么简单.没有报班,没有刷题,就是坚持每天和文字待一会儿.
所以我建议家长朋友们,与其盯着孩子"这道题怎么又错了",不如每天陪他安静地读一篇小短文.可以是课文后的拓展阅读,也可以是儿童杂志里的故事,甚至是一则新闻简讯.
读完后,试试这样聊几句:
"你觉得这个人为什么要这么做?"
"如果换作是你,会怎么选?"
"哪句话让你印象最深?为什么?"
这些问题不难,也不需要标准答案,但它能让孩子养成"边读边想"的习惯.久而久之,他们的思维就会变得敏锐,看到文字不再只是"认字",而是开始"品味道".
有时候,我在办公室批作业,看到那些写得既有条理又有温度的答案,总会忍不住多看两眼.那样的孩子,不只是掌握了技巧,更是在阅读中找到了乐趣.
所以亲爱的家长和同学们,请相信:阅读理解从来不是一场突击战,而是一场温柔的长跑.你不必一步到位,只要每天进步一点点,愿意停下来想一想,画一画,说一说,总有一天,你会发现自己已经跑得很远.
下次当你或你的孩子面对一篇短文感到无从下手时,不妨试试这四个方法:预读定位,抓关键词,踩点答题,日常积累.它们就像四把小钥匙,帮你打开那一扇扇看似紧闭的理解之门.
语文不是冷冰冰的分数,它是有温度的故事,是藏在字里行间的悄悄话.而我们要做的,不过是学会安静地听,然后,真诚地回应.
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