学习指导、难点突破：告别语言贫乏，关键是“积累素材、学会描写”，家长可结合苏州烟火气，教孩子运用“五感描写法”（看、听、闻、尝、触），把看到、听到、闻到、尝到、摸到的细节写出来。苏州的葑门横街、早点摊、老巷，都是积累语言的好素材，家长可经常带孩子去观察，引导孩子记录细节。
案例：苏州市工业园区星海小学六年级林浩宇，写作文一直语言贫乏，每次写《苏州的烟火气》，都只写“苏州的烟火气很好，有很多好吃的，我很喜欢”。家长按照老师的方法，带他去葑门横街，引导他观察：看，绿油油的青菜带露珠，红彤彤的西红柿圆滚滚；听，摊主吆喝声、顾客讨价还价声交织；闻，生煎包、桂花糕的香气扑鼻；尝，咬一口生煎包，外皮酥脆、汤汁鲜美；触，摸一摸黄瓜，冰冰凉凉带毛刺。
难点突破：家长要明白，语言积累不是背好词好句，而是从生活中捕捉细节。引导孩子把观察到的细节用自己的话写下来，比如“苏州的清晨，早点摊前冒着热气，油条在油锅里滋滋作响，金黄酥脆，咬一口，外酥里嫩”，这些鲜活的句子积累多了，作文语言就丰富了。同时，引导孩子运用简单的比喻、拟人，比如把西红柿比作“小灯笼”，让语言更有感染力，慢慢摆脱空话套话的困扰。
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