学习指导、难点突破：提升作文文采，关键是“学会运用修辞手法、积累诗意素材”，家长可结合苏州的诗意风光，教孩子运用比喻、拟人、排比等简单的修辞手法，让语言更生动。比如写苏州园林的流水，可把流水比作“丝带”；写古街的红灯笼，可把红灯笼比作“小太阳”，结合苏州的诗句，让作文更有诗意。
案例：苏州市吴中区木渎实验小学五年级赵雅雯，写作文语言平淡，没有文采，写《苏州的雨》，她写道：“今天下雨了，雨落在青石板上，发出声音，雨停了，空气很清新。”作文没有亮点。家长带她在雨天走进平江路，引导她观察雨的样子，教她运用比喻、拟人，她慢慢写下：“苏州的雨，像牛毛，像细丝，轻轻落在青石板上，发出‘沙沙’的声音，仿佛在说着悄悄话。雨停了，青石板被洗得发亮，水珠挂在屋檐下，像一串串晶莹的珍珠，空气里飘着淡淡的桂花香，让人沉醉。”
难点突破：家长要引导孩子，平时多积累简单的修辞手法，结合苏州的景物，练习运用。比如写荷花，用比喻“荷花像亭亭玉立的少女”；写微风，用拟人“微风轻轻抚摸着我的脸颊，带着桂花香”。同时，可积累一些描写苏州的简单诗句，比如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，巧妙融入作文，提升文采。不要让孩子刻意堆砌华丽的词语，而是自然运用修辞手法，让作文语言生动、有诗意。
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