李浩然是苏州星港学校初中部八年级男生，入学前写记叙文 “面面俱到”，如写《一次运动会》，从起床、吃饭到运动会每个项目都写，无重点；详略不当，重要的 “跑步比赛” 只写 1 句，无关的 “买水” 却写很多，作文显得杂乱，他不知如何 “取舍内容”。

苏州吴中区小学生语文提优，苏州名校冲刺培训，（Tel:181-1815-9898）20余年辅导经验，每年都有数十个成功案例。

辅导方案为 “详略判断 + 重点描写”：教 “详略三原则”—— 重要事件详写、次要事件略写、无关事件不写；用 “波浪线标注法” 帮他圈出作文重点，如《一次运动会》重点是 “跑步比赛的过程和获奖感受”；训练 “重点段落扩展”，把 “跑步冲刺” 扩展为 “我盯着终点线，耳边是同学的加油声，腿像灌了铅却仍往前冲，最后 10 米我拼尽全力，终于冲过终点”。 苏州小学语文提优培训，就找易优吴老师，20余年辅导经验，数百成功案例。（TEL:181-1815-9898）

3 个月后，李浩然记叙文重点突出、详略得当，《一次运动会》详写跑步比赛，获校级作文竞赛一等奖。后续他主动给《初中生作文》投稿，还总结 “记叙文详略技巧” 分享在班级群，写作积极性显著提升。