王梓涵是苏州高新区通安中学八年级女生，入学前作文语言极度贫乏：写《家乡的小河》只会 “小河很长，水很清，有鱼”，不会用 “蜿蜒的小河、清澈的河水、欢快的小鱼” 等词汇；句子短且重复，如 “我喜欢小河。我每天去小河边。小河很好。”，老师说 “像小学生作文，语言无层次”，作文常得 B。 苏州易优阅读写作精华课，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快

辅导方案为 “词汇分层积累 + 句子阶梯扩写”：帮她按 “景物、人物、心情” 分类积累词汇，景物类如 “蜿蜒、清澈、波光粼粼”，人物类如 “微笑、招手、漫步”，心情类如 “开心、难过、期待”；设计 “句子扩写阶梯”，从 “小河有鱼”（1 级）扩写到 “家乡的小河里，有一群欢快的小鱼”（2 级），再扩写到 “家乡蜿蜒的小河里，一群欢快的小鱼顶着水花，在清澈的水里游来游去”（3 级）；每天做 10 分钟词汇默写和句子扩写练习。 苏州易优语文培训，阅读写作同步提升 https://www.euzw.net/mIniform.html

辅导过程中，老师会在她的作文中 “替换贫乏词”，比如把 “水很清” 换成 “河水清澈得能看到水底的鹅卵石”；还会让她对比扩写前后的句子，感受语言的变化。1 个半月后，王梓涵的作文语言丰富，《家乡的小河》中 “清晨，阳光洒在蜿蜒的小河上，波光粼粼的水面像撒了一把碎金，小鱼顶着水花，在清澈的水里追逐嬉戏”，获校级 “生活随笔” 征文三等奖。后续她主动建立 “优美词汇本”，每天抄录 5 个好词，写作时会主动运用，语言表现力大幅提升。