素，sù
（1）名词
①白色的生绢
十三能织素，十四学裁衣。（《孔雀东南飞》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）十三岁就能织白绸子，十四岁就学习裁衣服。
②白色的衣服，丧服
流血五步，天下缟素。（《唐雎不辱使命》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）流血到五步之远，使天下人都穿白色的丧服。
③平常
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（《鸿门宴》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）楚军的左尹项伯是项羽的叔父，平时与留侯张良交好。
（2）形容词
①白色的
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》） 易优作文投稿、作文评价系统，https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）到了春冬季节，那雪白的激流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。
②朴素的，不加修饰
众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。（《训俭示康》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）大家都把奢侈浪费当作光荣，我心里却单单把节俭朴素看作美德。
③没有文采的
秦伯素服郊次，乡师而哭。（《殽之战》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）秦穆公穿着没有文采的衣服在郊外驻扎，面对着被放回来的将士痛哭。
（3）副词
①表情态，空，白白地
彼君子兮，不素餐兮。（《伐檀》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）那些正人君子啊，可不是白白吃饭的啊。 易优作文网名师改作文（https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/ ）
②表时间，从来、一向、平素、素来
且相如素贱人。（《廉颇蔺相如列传》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）况且蔺相如本来就是地位低下的人。
汤，读音一：tāng
名词
①热水
媵人持汤沃灌。（《送东阳马生序》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）仆人用热水浇洗。
②汤药
臣侍汤药，未曾废离。（《陈情表》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）我侍候她服用汤药，不曾停止、离开。
③同“烫”，热敷
病在腠里，汤熨之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）病在皮下，用热敷的方法就能治好。 中小学语文阅读写作培训课程推荐，<a https://www.Euzw.net/minifOrm/type_1.html>中小学语文阅读写作培训</a>
④殷商的建立者
近古之世，桀纣暴乱而汤武征伐。（《五蠹》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）近古的时代，桀纣残暴，天下混乱，汤王、武王起兵征伐他们。
读音二：shāng
汤汤：水大流急的样子
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（《岳阳楼记》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）（洞庭湖）含着远山，吞下了长江，水势浩大，宽广得没有边际。
83．涕，tì
（1）名词，眼泪
蒋氏大戚，汪然出涕曰。（《捕蛇者说》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）姓蒋的人非常悲痛，眼泪汪汪地说。
（2）动词，流眼泪，哭泣
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儿涕而去。（《促织》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）儿子哭着走开了。
徒，tú
（1）名词
①指服劳役的犯人
（陈胜）氓隶之人，而迁徙之徒也。（《过秦论》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）（陈胜）是农村的种田人，又是被征发戍边的役夫。
②一类人
郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）郯子之类的人，他们的才能不如孔子。
③门徒，弟子
仲尼之徒无道桓文之事者。（《齐桓晋文之事》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）孔子的学生没有称道齐桓公、晋文公事迹的。 易优作文网，中小学学生学作文的好网站（https://www.Euzw.net）。
（2）形容词，空，光
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。（《唐雎不辱使命》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）百姓发怒，也不过是脱去帽子，光着脚，用头碰地罢了。
（3）副词
①表情态，徒然，白白地
欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）想要给秦国（和氏璧），又怕得不到秦国的十五座城，白白地被欺骗。
②表范围，只是，仅仅
强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）强大的秦国不敢派兵来攻打赵国，仅仅是因为我们两个人在啊。
85．亡，读音一：wáng
（1）动词
①逃亡，逃跑
今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎！（《陈涉世家》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）现在逃亡是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？
②失去，丢失
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）秦国没有丢失一支箭、一个箭头，而天下的诸侯已经疲惫不堪了。
③灭亡
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（《六国论》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）所以燕国虽然是小国，却是后来才灭亡的，这就是用武力（抗秦）的效果啊。
④死亡
今刘表新亡，二子不协。（《赤壁之战》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）现在刘表刚刚死去，两个儿子不和。
读音二：wú
动词，通“无”，没有
生之有时而用之亡度，则物力必屈。（《论积贮疏》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）生产有时间的限制，而使用却没有限度，那么物资一定会匮乏。
王，读音一：wáng
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1.使
(1)不如因而厚遇之，使归赵( )让
(2)人皆得以隶使之( )使唤
(3)向使三国各爱其地( )假使
2.是
(1)觉今是而昨非( )认为正确
(2)是又在六国下矣( )这
(3)自言本是京城女，家在虾蟆陵下住( )表肯定判断
(4)是故圣益圣，愚益愚( )是故：因此
(5)余是以记之，盖叹郦元之简( )是以：因此
3.适
(1)余自齐安舟行适临汝( )到…去
(2)贫贱有此女，始适还家门( )出嫁
(3)处分适兄意，那得自任专( )顺从、适合
(4)从上观之适与地平( )恰好
(5)少无适俗韵，性本爱丘山( )适应、顺从
4.书
(1)乃丹书帛曰“陈胜王”( )写、记下
(2)卒买鱼烹食，得鱼腹中书( )文字
(3)烽火连三月，家书抵万金( )书信
(4)家贫，无以致书以观( )书籍、书
(5)拜送书于庭( )国书
(6)《书》曰：“满招损，谦得益。”( )特指《尚书》
5.孰
(1)唯大王与群臣孰计议之( )通“熟”，仔细
(2)人非生而知之者，孰能无惑( )谁、哪个
(3)我孰与城北徐公美( )孰与：与…比，哪一个更…
6-鄙
1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方,名词)
2鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗，形容)
3鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)
4孔子鄙其小器(轻视，动词)
7-兵
1收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)
2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)
3故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)
4左右欲兵之(用兵器杀人，名词作动词)
5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)
8-病
1君之病在肌肤，不治将益深(疾病，名词)
2向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏，形容词)
3不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点，名词)
4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑，动词)
5夫粜，二十病农，九十病末(损害动词)
6今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱，动词)
9-察
1徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)
2向察众人之议，专欲误将军(详审)
3虽不能察 ，必以情(了解，弄清楚)
4人又谁能以身之察察 (察察 ，洁白的样子，形容词)
5明足以察秋毫之末(看清楚)
6人至察则无鱼(精明，形容词)
10-朝cháo
1朝服衣冠(zhāo 早晨)
2相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)
3强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)
4于是入朝见威王(朝廷)
5两朝开济老臣心(朝代)
6期年不听朝(朝政)
7坐南朝北(对、向，动词)
名词
①天子，帝王
今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。（《五蠹》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）现在想用以前帝王的政策法令治理当代的百姓，都是守株待兔一类。
②一国的君主，皇帝
其始，太医以王命聚之，岁赋其二。（《捕蛇者说》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）当初，太医奉皇帝的命令征集这种蛇，每年征收两条。
③封建时候的最高爵位
王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）那些王侯将相难道是天生的吗？
④战国时期，诸侯多僭称“王”。
暴见于王，王语暴以好乐。（《庄暴见孟子》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）我被齐王召见，齐王把他系好音乐的事情告诉我。
读音二：wàng
动词，称王。指统治天下
沛公欲王关中。（《鸿门宴》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）沛公想在关中称王。
87．望，wàng
（1）动词
①向远处看
下视其辙，登轼而望之。（《曹刿论战》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）下去看看那些车辙，又登上车，扶着扶手远远地瞭望齐军。
②盼望，期望
日夜望将军至，岂敢反乎？（《鸿门宴》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）日夜盼望着您的到来，怎敢反叛呢？
③临近
并、汾乔木，望秋先陨。（《采草药》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）并州汾州一带的乔木，临近秋天就先落叶了。
（2）名词
①希望，打算
三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）三十天（您）没有回来，就请允许我立太子为王，以断绝秦国要挟的念头。
②名望，声望
先达德隆望尊，门人弟子填其室。（《送东阳马生序》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）老前辈德高望重，学生多得挤满了他的书房。
③农历的每月十五日
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（《五人墓碑记》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）我还记得周蓼洲先生被捕，是在丁卯年三月的十五日那天。
恶，读音一：è
（1）名词
①坏事，罪恶
不幸吕帅孟构恶于前，贾余庆献谄于后。（《〈指南录〉后序》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）不幸先有吕师孟和元军暗中勾结做坏事，后来又有贾余庆向元军讨好。
②坏人，恶人
惧谗邪则思正身以黜恶。（《谏太宗十思疏》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）害怕谗佞 邪就要考虑使自身端正来斥退恶人。
（2）形容词
①丑陋，样子难看
花过而采，则根色黯恶。（《采草药》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）开过花后再采，根的颜色就暗淡难看了。
②坏，不好
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（《茅屋为秋风所破歌》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）被子用了这么多年，像铁一样又冷又硬，我的爱子睡相不好，把被里都蹬破了。
③险恶．凶狠
而境界危恶，层见错出，非人世所堪。（《〈指南录〉后序》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）但是危险凶恶的境况层出不穷，不是在人世间所能忍受的。
读音二：wù
（1）动词
①憎恨，厌恶
所恶有甚于死者，故患有所不避也。（《鱼我所欲也》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）憎恶的事情有比死亡更厉害的，所以有些灾祸就不去躲避了。
②嫉妒
表恶其能而不能用。（《赤壁之战》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）刘表嫉妒他的才能而不能任用他。
读音三：wū
以小易大，彼恶知之？（《齐桓晋文之事》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）用小的牲畜换掉大的，他们怎么懂得您的心意呢？
微，wēi
（1）形容词
①隐蔽，不清晰
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。（《梦游天姥吟留别》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）海上来客谈论瀛洲，（大海）烟波浩渺，实在难以找到。
②微小
岭峤微草，凌冬不雕。（《采草药》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）两广五岭一带的小草，严冬时节也不枯萎。
③轻微
动刀甚微，謋然已解。（《庖丁解牛》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）动刀很轻，哗啦一下子就把整个牛分解开了，像土一样散落到地上。
④地位卑微
猥以微贱，当侍东宫。（《陈情表》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）我凭着卑贱的地位，却担任侍奉太子的职务。
⑤不显露的，隐藏其高贵身份的
从数骑出，微行入古寺。
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）带领数名骑兵出来，改换身份出行，进入一座古寺。
⑥精妙，深奥
其文约，其辞微。（《屈原列传》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）他的文章简练，用词精妙。
（2）动词
①没有，一说“除了”
微斯人，吾谁与归。（《岳阳楼记》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）没有这样的人，我又和谁在一起呢？
②不是
微独赵，诸侯有在者乎？（《触龙说赵太后》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）不只是赵国，诸侯中还有子孙继续当权的吗？
③衰败，衰弱
天下分裂，而唐室固已微矣。（《教战守策》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）天下分裂，唐王朝当然因此就衰败了。
（3）副词
①表程度，稍微，微微，略微。
见其发矢十中八九，但微颔之。（《卖油翁》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）看他放箭十支有八九支射中的，只是略微点一点头。
②表情态，暗暗地，隐约地
微察公子，公子颜色愈和。（《信陵君窃符救赵》）
——（易优作文，专注中小学生语文阅读写作能力提升）暗暗的观察信陵君，信陵君的神情更加温和。
【编者按】借用一些修辞手法来对语句进行扩展，可以收到生动形象、新颖活泼的效果。借用的修辞手法有比喻、排比、拟人、对偶、夸张、对比等下面就这种方法作具体说明
借用比拟的修辞手法扩展语句
借用比拟的修辞手法尤其是拟人，能使扩展后的语句更加生动形象，更富有感染力。如：将下面给出的几个词语扩展成为意思连贯的一段话，不得少于35 个字
早晨太阳树上的鸟儿树下的流水
该题中的“太阳”“鸟儿～流水”三个词语均可以运用拟人的修辞手法来加以描绘，从而使语句得到扩充和丰富。如下面的语句
早晨大阳露出红形形的笑脸挑着担似的，慢慢地从地千线上爬了上来。树上的乌儿跳着舞，婉转地叫着树下的流水唱寿歌，欢快地流向了远方。
佗)
借用排比的修辞手法扩展语句
排比，既可以是句与句之间的分句排比，也可以是句子内部成分与成分之间的短语排比。无论借用哪一种形式，都可以用来对语句进行扩展，使之更加丰满而有气势。
借用比喻的修辞手法扩展语句
在比喻修辞格的大家庭中，能借用来扩展语句的修辞手法有很多，如明喻、暗喻、博喻等。借用比喻，不仅能使语句得以扩展，而且还可以使扩展后的语句显得生动形象、清新自然。如：以“澳”“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感晤，至少运用一种修辞手法，不超过60 字
要把题目中所给的三个意象联系在一起来表达感悟，可以展开联想，运用比喻的修辞，把三者作为喻体，从而将抽象的感悟形象化。可扩展为
人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小淡，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪勇绿的清潭
借用对偶的修辞手法扩展语句
借用对偶的形式对语句进行扩展，这在原句中往往会有所暗示。因此，解题时要善于发现并抓住这些暗示的信息，以便映速地扩展语句。如：
将“沐着春风.迎着太阳;望着云，心情立刻轻松起来”一句进行扩展，不得少于50 个字原句中的“沐着春风，迎着太阳，望着云”就是一条很重要的暗示信息，它启示我们既可以借用排比的形式来加以扩展，也可以借用对偶的修辞手法来加以扩展(' ”沐着春风”与“迎着太阳”可用对偶的修辞手法来扩展)。如下面的句子就是运用了对偶的修辞手法来扩展的：
沐着弥漫花香的醉人泰风，迎着冉再升起的全色大阳，我满坏深情地望着天边那朵悠悠的白云，压抑已久的沉郁“情立刻轻松起来。
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