(小学作文)2020年寒假，您的孩子需要读点儿啥？
　　我在上一篇文章《决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养》中论述到，我们身边10岁到20岁的孩子，或多或少存在一些人格修养方面的问题。
　　例如：
　　缺少对生命的尊敬（一遇挫折就产生轻生的念头）；
　　缺少梦想 （没有理想，没有目标，浑浑噩噩过日子）；
　　对长者不敬，对高见不屑（谁都看不上，啥都听不进）；
　　不懂感恩 也不懂珍惜（以为一切吃穿住用丰富的物质条件都是与生俱来的天经地义的）；
　　缺少朋友也缺少快乐 （没有知心朋友，就只好以电子产品为友）。
　　很多家长回复我，支持我的观点。
　　那么，我们该怎样帮助这些孩子呢？
　　我认为应该做两件事情：一是补课，二是吃苦。补什么课呢？补中国历史和经典古籍的课。吃什么苦呢？吃脱离父母 的过分关爱，进入社会独立生活 之苦。今天我先放下“吃苦”不说，先谈谈“补中国历史和经典古籍的课”。

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　　首先，学习中国历史能让孩子们认识社会，认清自己。
　　现在的孩子，大部分只知道活在当下，只知道自己身边的一点事儿，对历史上更多的人和事知道得太少太少了，所以他们以为，所有的年代都是幸福 美好的；所有的人也都是生来安逸的；遇到问题和事情，该怎么处理也没有一个参照，全凭自己的感觉。所以这些孩子难免显得浅薄和稚嫩。
　　多学些历史，能让孩子明白，哦，原来以前的人活得不容易啊，还会有人挨饿，甚至还会有战争。
　　再细致地多学一些历史，能让孩子们明白，人和人之间原来是互相依存的，也是互相竞争的；人各有本事，所以各有各的角色，也各有各的结局。
　　这样，孩子就会不自觉地思考：我想成为什么样的人，我能成为什么样的人，我要过什么样的生活。所以历史是一面镜子，通过这面镜子，人能看清自己，也能看清社会，就是这个道理。
　　另外，学习中国经典古籍，对培养孩子的人格修养，是很有帮助的。
　　中华民族有5000多年的历史，除了史实本身就是珍宝之外，另一个珍宝，就是经典古籍。
　　中国历史上出过很多高人和圣人，他们有思想，有仁爱，有感恩，有情义，有担当，有礼数，他们的思想和精神都以“干货”的形式保存在古籍中。我们读先贤的书就是和先贤交朋友，从先贤那里汲取宝贵精神食粮，而且这些食粮恰恰就是我们的孩子所急需的。
　　既然学习历史和经典古籍，对我们的孩子帮助这么大，那应该怎么学呢？
　　首先，学习的根本目的是于长知识、长见识和提升人格修养，当然，提高分数也是顺水推舟的必然结果。
　　比如历史，我们不是为了去参加知识竞赛，所以不需要死记硬背很多年代和名称，我们是为了了解中华民族的发展过程，理解发展过程中的规律，和背后的动力，让孩子们开眼界、明事理。 易优作文网名师改作文（https://www.euzw.net/jiaoshoulanmu/ ）
　　再比如经典古籍，中国的古籍浩如烟海，但其中很多内容也是封建的，落后的，或者超出孩子理解范围的，那么我们就需要把有益的内容挑选出来，把无益的内容屏蔽掉或者拿出来讨论一番，而不是简单地读几本经书即可。
　　其次，历史和文学应该结合起来学。
　　现在的学校，历史课是历史课，语文课是语文课，这样脱节不太好。读一篇古文不清楚当时的社会环境、作者心情 等背景，就理解不透文章，同样，一篇经典的文章，也能从一个角度映射当时的社会是什么样子的。
　　所以一个好老师应该是又懂历史，又懂文学，讲课的时候文与史融会贯通，一起讲。历史让人思想感情更丰富，文学让人更善于表达思想感情，两科相辅相成，互相促进。
　　第三，寓教于乐。

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　　学生爱学不爱学主要在于老师。孩子们都不喜欢刻板乏味的老师，喜欢风趣幽默 的老师。历史课和文学课，如果讲得不好是最让人昏昏欲睡的了，但如果讲得好，同样也是最招人爱听。相信一个讲课像讲故事 一样的老师，一定能在谈笑间就贯通古今，春风化雨般地就把很多道理传授给学生了。
　　作者简介：
　　一休老师，名牌大学硕士研究生学历