学员周子轩，男，三年级，入学前写事作文细节缺失：写《帮奶奶洗菜》只写 “我拿了菜，打开水龙头，洗了洗，然后给奶奶”，全程无细节，像简单的任务记录，读者无法想象 “洗菜” 的具体场景。辅导方案聚焦 “细节捕捉与表达”：1. 五感细节训练：引导用 “看、听、闻、摸、尝” 捕捉细节，比如洗菜时 “看（菜叶上的小水珠）、听（水流的哗哗声）、摸（菜叶的光滑感）”；2. 片段扩写练习：给出简单句子（如 “我吃了一个苹果”），让他补充细节（“我拿起一个红通通的苹果，闻了闻，有甜甜的香味，咬了一口，脆生生的，汁水顺着嘴角流下来”）。辅导过程持续 8 周，前 4 周每周做 2 次五感细节练习，比如 “描写自己的文具盒”“记录吃早餐的细节”；后 4 周结合完整作文运用细节，比如写《第一次整理书包》时，帮他补充 “我把课本按大小排好，作业本放进夹层，铅笔盒 “咔嗒” 一声扣上，看着整整齐齐的书包，我笑了”。辅导后，周子轩的《公园里的小蚂蚁》中写道 “小蚂蚁背着比自己大两倍的面包屑，六条小腿快速移动，遇到台阶时，它停下来晃了晃触角，好像在想办法，然后慢慢爬上台阶”，细节丰富；后续写作文会主动观察身边的小细节，再也不是 “流水账”。