学员陈俊宇，男，三年级，入学前作文主题不突出：写《一次勇敢的经历》时，花大量篇幅写 “和同学去公园玩滑梯、荡秋千”，只在最后一句提 “我敢走平衡木了”，读者无法理解 “勇敢” 的体现，重点完全偏离。辅导方案聚焦 “主题与素材匹配”：1. 主题关键词提炼：拿到题目后先圈出 “核心词”（如《一次勇敢的经历》核心词是 “勇敢”），明确 “作文要围绕这个词写”；2. 内容筛选训练：列出 3 个相关素材，判断 “哪个素材最能体现核心词”，比如 “走平衡木、打针不哭、主动道歉” 中，“走平衡木（之前不敢，现在敢了）” 最能体现 “勇敢”。辅导过程中，每次写作文前先做 “素材筛选练习”，比如《我的本领》，帮他提炼核心词 “本领”，并从 “会跳绳、会整理书桌、会帮妈妈择菜” 中选 “会跳绳（从不会到每分钟跳 100 个）” 作为重点；写的时候提醒他 “现在写的内容和‘本领’有关系吗”，避免偏离重点。辅导后，陈俊宇的《一次勇敢的经历》重点写 “我之前不敢走平衡木，在爸爸鼓励下，握紧拳头慢慢走，最后成功了” 的过程，主题突出；后续写作文会主动说 “我要围绕‘XX’写”，素材选择更精准，核心更明确。