学员陈一诺，女，四年级，入学前作文错别字多且语句不通顺：写 “我和妈妈去超市买东西” 时，把 “超市” 写成 “超市”，“买” 写成 “卖”，句子 “我看到很多好吃，妈妈给我买了苹果和香蕉” 缺少宾语，读起来卡顿，影响理解。辅导方案分两步：1. 易错字整理：收集她作文中的错别字（如 “辩 - 辨 - 辫”“再 - 在”），做成 “易错字卡片”，每天复习 2 个，对比字形和用法；2. 句子通顺检查：教她 “读句子” 法 —— 写完一句话后小声读出来，若觉得 “别扭” 就修改，比如把 “我看到很多好吃” 改成 “我看到很多好吃的零食”。辅导过程中，每次作文批改先圈出错别字，让她自己订正后再讲解用法；针对不通顺的句子，引导她 “补充缺少的词”，比如 “妈妈带我去玩” 补充为 “妈妈带我去公园玩”。同时，每周做 1 次 “易错字听写” 和 “句子修改” 练习，强化基础。辅导 2 个月后，陈一诺作文中的错别字从每段 3-5 个减少到 1-2 个，语句基本通顺，《我的同桌》中 “我的同桌是个热心的女孩，每次我忘带文具，她都会借给我” 无错别字且流畅；后续写作业会主动 “读句子检查”，书写规范性明显提升。