前几天陪儿子写作文,看到他愁眉苦脸地盯着本子,半天写不出几个字,我心里也挺不是滋味的.五年级的作文要求比以前高了不少,第二单元又刚好是写人记事类的,孩子一时间摸不着门道.后来我翻了翻教材,又参考了几篇范文,慢慢理出点思路,今天就和大家聊聊这单元的写作技巧,顺便分享一篇我帮孩子修改后的范文,希望能帮到同样在"陪写作文"这条路上挣扎的爸妈们. 苏州易优语文培训，中小学阅读写作同步提升 https://www.Euzw.net/miniform.html

学语文，就来易优悦读 https://www.euzw.net

先从"人"入手,写活一个角色

五年级的作文,写人是重点.但很多孩子一写人就是"高高的个子""大大的眼睛",千篇一律,写不出人物的个性.其实,写人最重要的是"细节".比如,可以抓住人物的一个小动作,一句口头禅,一个习惯性的表情,这些比外貌描写更能打动人. 易优语文题库,同步教材，真题演练，提分就是快 https://cs.euzW.net

比如我儿子写他妈妈,一开始就是"温柔漂亮",后来我让他想想妈妈平时在家都怎么说,怎么做.他后来加了一句:"妈妈每次做饭都会尝好几遍,还总说'哎呀,这盐是不是多了?'其实味道刚刚好."就这么一句话,人物就鲜活起来了. <a hrEf=https://www.euzw.net/miniform/view_11.html/>苏州易优中考语文培训</a>

<a hrEf=https://www.euzw.net/miniform/view_11.html/>苏州易优中考语文培训</a>

用"事"来撑起人物的性格

写人不能光靠形容词,得靠事例.第二单元的作文要求就是通过一两件事来表现人物特点.比如写爸爸爱看书,不是说"爸爸每天都在看书",而是写一个具体的场景:爸爸在厨房炒菜,手里还拿着书,差点把糖当成盐. <a hrEf=https://www.euZw.net/miniFoRm/view_11.html/>苏州易优初中语文阅读写作培训</a>

这样的小事,既有趣,又真实,还能体现人物性格.孩子写的时候,可以先问自己:"我想写的这个人,最特别的地方是什么?"然后想想有没有哪件事能说明这一点. 苏州易优语文培训，阅读写作同步提升 https://www.euzw.net/mIniform.html

苏州易优语文培训，阅读写作同步提升 https://www.euzw.net/mIniform.html

结构别太死,但要有头有尾

五年级的作文虽然开始讲究结构,但也不能太死板.开头不用非要"我的妈妈叫李芳,今年四十岁",可以换成一句特别的话:"我妈有个毛病,就是总觉得自己耳朵比闹钟还灵."

结尾也不用非得"我真为她感到骄傲"这种话,可以换成自己的感受:"有时候我觉得我妈就像个'人形提醒器',虽然唠叨,但少了她,家里还真不行."

多读多改,写出来的才是自己的

写作这件事,光听技巧没用,得写,得改.我儿子那篇作文,我帮他改了三遍,他自己也读了三四遍,最后写出来的内容比一开始生动多了.关键是,那是他自己的语言,不是套话.

我也鼓励孩子多读读别人写的优秀作文,不是为了照搬,而是看看人家是怎么写的,有没有什么细节打动自己.比如有一篇写爷爷的作文,开头是:"爷爷的手特别大,但我小时候总觉得那双手特别小,因为每次他都只给我一小块糖."

这种开头,一下子就把人带进去了.孩子看了之后也学着写了一个开头:"我爸的嗓门特别大,邻居阿姨说他说话像广播,可我最怕他安静下来的时候."

---

其实写作这件事,说难也难,说简单也简单.关键是要让孩子有话说,敢说,会说.五年级的作文,不需要华丽的辞藻,只要写出真实的感受,具体的事,就是一篇好作文.

如果你家孩子也在为这单元的作文发愁,不妨从生活里找找灵感,和孩子一起回忆一下那些有趣的小片段,说不定就能写出一篇让人眼前一亮的文章来.