最近陪娃写作业的时候，我发现自己越来越能理解为什么很多家长一提到孩子写作文就头疼。不是字数凑不够，就是内容干巴巴的，翻来覆去就那么几句“今天天气很好，我和同学玩得很开心”。其实，问题的根源，往往不是写作技巧不够，而是语文基础打得不牢，尤其是低年级阶段的积累太薄弱。 苏州易优吴老师阅读写作精华课，有趣、有用、提分快 www.euzw.net

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写作不是突然就会的事

我儿子二年级的时候，老师布置了一篇观察日记，要求写一种植物。他坐在阳台上盯着绿萝看了半天，最后写出来的句子是：“它长得很绿。”我哭笑不得。后来我才知道，班上很多孩子写的都是“它很高”“叶子是绿色的”，千篇一律，缺乏细节和感受。其实这不是孩子不会观察，而是他们还没学会怎么把看到的东西转化成文字。这需要在低年级阶段就开始慢慢引导，比如多读绘本、多描述日常事物，哪怕只是说说今天的云像棉花糖，也是一种写作的萌芽。 <a hrEf=https://www.euzw.net/miniform/view_11.html/>苏州易优中考语文培训</a>

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阅读是写作的隐形翅膀

我一直觉得，写作和阅读就像一对双胞胎，分不开。我家孩子小时候喜欢听故事，我就每天睡前给他读一段童话。慢慢地，他开始模仿故事里的表达方式，会说“阳光洒在草地上，像撒了一层金粉”，而不是以前只会说“太阳出来了”。我发现，当他读得多了，脑子里就有了画面感，下笔的时候自然就有内容可写。所以，低年级阶段不要急着教孩子怎么写作文，而是多带他们读好书，哪怕是漫画也好，关键是让孩子对文字产生兴趣。 <a hrEf=https://www.euzw.net/miniform/view_11.html/>苏州易优中考语文培训</a>

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从说话到写作，其实只差一个“写下来”

有一次我问他：“你今天在学校最开心的事是什么？”他滔滔不绝讲了一大堆，可一让他写下来，就只剩一句“今天很开心”。这让我意识到，孩子不是不会表达，而是不知道怎么把嘴巴说的话变成文字。于是我就开始鼓励他每天写一句话，哪怕只是“今天晚饭我吃了两个鸡翅”，也比空着强。慢慢地，他开始愿意多写一点，比如加上“因为鸡翅是我最喜欢的”。这种从口头表达到书面表达的过渡，其实就是在培养写作习惯。 学语文，就来易优悦读 https://www.euzw.net

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别急着纠错，先让孩子敢写

很多家长在孩子刚开始写作的时候，特别在意错别字、语法问题，一看到就急着纠正。其实这会打击孩子的信心。我以前也会忍不住指出他写错的地方，后来发现他越来越不愿意动笔。后来我改变了方式，先鼓励他大胆写，哪怕句子不完整、用词不准确也没关系。等他写完，再一起读一遍，问他：“你觉得这句话别人能看懂吗？”他自己就会发现问题，也更愿意修改。写作不是考试，而是一种表达方式，孩子只有在轻松的氛围里，才愿意去尝试、去进步。

说到底，写作这件事，真的不是等到三年级写作文才开始准备的。它就像种一棵小树，得从根开始慢慢养。低年级的时候多读、多说、多写一点，哪怕只是几句话，也能为以后打下坚实的基础。别急，慢慢来，孩子总会在某一天突然让你惊喜地发现：原来他已经会写了。

《小学语文写作能力培养从低年级开始》添加时间：2025-09-01；更新时间：2025-09-02