语文阅读理解题型分类解析及对应答题模板与技巧 苏州易优吴老师中考语文阅读写作培训（TEL:181-1815-9898）
说实话,每次看到孩子坐在书桌前,眉头紧锁地盯着一篇短文,嘴里念叨着"这题到底要我答啥",我心里就有点不是滋味.我自己小时候也这样----明明文章看懂了,可一到答题就"跑偏",答案写了一大堆,得分却少得可怜.后来才明白,不是我们笨,而是没搞清楚阅读理解的"门道". 易优语文题库,同步教材，真题演练，提分就是快 https://cs.euzW.net
今天咱们不整那些高大上的理论,也不搬出一堆术语吓人,就聊聊阅读理解到底有哪些常见题型,每种题该怎么答,怎么答才能让老师眼前一亮,顺便还能拿个高分.如果你是学生,认真看完能少走很多弯路;如果你是家长,看完也能更清楚地帮孩子理清思路.
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一,找关键词句类题目:别再瞎猜了,答案就在"眼皮底下"
这类题最常见,比如:"请找出文中描写人物心理活动的句子."或者"作者说'阳光像金子一样洒在田野上',这句话中的'金子'指的是什么?" 语文提分好帮手，易优语文题库 https://cs.euzW.net
很多孩子一看这种题就慌,其实大可不必.关键词句题,顾名思义,就是让你从文章里"找东西".它考的不是想象力,而是你能不能精准定位信息. 苏州易优语文阅读写作培训，家长信赖，学生喜欢。 hTtps://wWw.euzW.net
我以前教一个五年级的小朋友,他总爱自己"编"答案.比如问"文中哪句话表现了小明很害怕?"他写:"小明吓得腿都软了."可原文根本没这句!结果当然是零分.
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记住:这种题的答案几乎都在原文中,你要做的不是创造,而是"搬运".答题时可以这样组织语言: 苏州易优吴老师初中语文高效提分（Tel:181-1815-9898）
> 文中描写....的句子是:"__________"(直接抄原句).这句话通过....(简单分析用词或修辞),表现了....(点明作用或情感).
比如问"哪句话写出春天来了?"你找到那句"柳树抽出了嫩绿的新芽",就可以答:
> 文中写出春天来了的句子是:"柳树抽出了嫩绿的新芽."这句话通过"抽出"和"嫩绿"两个词,生动地写出了植物生长的动态和颜色,表现出春天的生机勃勃.
是不是很简单?关键是----别自作聪明,老老实实从文章里找!
二,概括类题目:别堆砌细节,学会"拎重点"
这类题经常让人头大,比如:"请用一句话概括这篇文章的主要内容."或者"这篇短文讲了一件什么事?"
很多孩子一上来就开始复述情节:"有一天小明去上学,路上遇到一只小狗,小狗受伤了,他就带它去了医院...."一口气写了七八行,结果老师只给了一半分,为啥?因为你没"概括",你在"讲故事".
概括的本质是提炼,就像榨果汁,要把果肉压一压,留下最精华的部分.我们可以用一个简单的公式:
> 谁 + 干了什么 + 结果怎么样 + 表达了什么情感或道理
举个例子,如果文章讲的是一个小女孩坚持每天练琴,最后在比赛中获奖,你可以这样概括:
> 本文讲述了小女孩坚持不懈练习钢琴,最终在比赛中获奖的故事,表达了努力终有回报的道理.
注意,不要加细节,比如"她每天练两小时""比赛在体育馆举行"这些都不用写.概括题最怕"啰嗦",越简洁越高级.
家长辅导时可以这样问孩子:"如果只能用10个字说清这个故事,你会怎么说?"逼着他压缩信息,慢慢就能抓住主干了.
三,赏析类题目:别只会说"写得好",要学会"拆解"好在哪里
这类题听起来挺"文艺",比如:"请赏析文中画线句子的表达效果."或者"这句话用了什么修辞手法?有什么作用?"
很多孩子答这种题,张口就是"写得真美""很有画面感""让我感动",听起来像读后感,但不是标准答案.
其实赏析题是有套路的,关键是要"先判后析"----先判断用了什么手法,再分析它的效果.
比如句子:"风呼啸着扑向窗户,像一头愤怒的野兽."
你可以这样答:
> 这句话运用了比喻的修辞手法,把"风"比作"愤怒的野兽",生动形象地写出了风的猛烈和可怕,增强了语言的表现力,让读者仿佛听到了风的咆哮.
看,三步走:① 手法(比喻)→ ② 分析(把什么比作什么)→ ③ 效果(写出了什么,有什么作用).
常见的手法还有拟人,排比,夸张,对比等等.孩子只要记住这个结构,哪怕句子没见过,也能套着答,不至于 blank(大脑空白).
我班上有个学生,以前一遇到赏析题就空着,后来我让他背了三句口诀:"修辞手法要先说,具体分析不能少,表达效果要跟上."现在每次考试都能拿分,他自己都说:"原来不是我不会,是我不知道怎么开头."
四,开放类题目:可以自由发挥,但别"飞"太远
最后一类是开放题,比如:"如果你是文中的小明,你会怎么做?"或者"读了这篇文章,你有什么感受?"
这类题没有标准答案,所以孩子容易"放飞自我".有的写"我会报警",有的写"我觉得作者写得不好",还有的干脆写"我不知道",白白丢分.
其实开放题最讲究"有根有据".你可以有自己的观点,但必须**结合文章内容**来谈.
比如问:"如果你是那个帮助别人的孩子,你当时心里会想什么?"
别答:"我会想,做好事真开心."----这太笼统了.
可以这样答:
> 如果我是文中的孩子,我当时可能会想:"他一个人在这里哭,一定很难过,我应该去问问发生了什么.虽然我也不确定能不能帮上忙,但至少可以陪他说说话."因为文中提到"他主动走上前",说明他是一个善良,有同理心的人,所以我也会这样想.
看,既有自己的想法,又扣住了文章内容,还分析了人物性格.这样的答案,老师怎么可能不给高分?
家长可以这样引导孩子:"你说的这个想法,文章里有没有依据?能不能找到一句支持你的话?"这样就能避免"天马行空".
最后说几句掏心窝子的话:
阅读理解不是玄学,也不是靠"语感"蒙出来的.它就像解数学题,每种题型都有它的"解法".孩子不是不会,而是没人告诉他"原来可以这样答".
当你发现孩子总是答不到点上时,别急着说"你怎么又粗心",而是蹲下来,看看他是不是根本不知道答题的"路径".
从今天开始,试着用这些方法帮他梳理一下题型,你会发现,那个曾经对着阅读题发呆的孩子,突然就开窍了.
语文,从来不是死记硬背.它是思维的体操,是理解世界的窗口.而阅读理解,不过是教会孩子----如何有条理地表达自己看到的世界.
共勉.
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