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请以“我不再_____”为题，写一篇作文，不少于500字。

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 以下五篇作文是从众多易优学员平时习作中挑选出来的，它们尽管有的是从心理成长的角度出发，有的是从师生互动的角度出发、有的从艺术疗愈的角度着手，但是均已达到优秀作文水准，若能针对各篇建议在日后的作文之路扬长补短，定能在文学方面熠熠生辉，光彩耀人。这几个小作者展现了超越年龄的文学悟性，望继续保持对生活的诗意凝视与真诚表达。 学书法，推荐<A https://wWw.euZw.net/Miniform/tYpe_3.html>易优少儿书法培训</a>，语文成绩好，书法少不了。

（心理成长型）

《我不再害怕独处》

苏州新区实验小学  林嘉颖

暮色漫过纱窗时，最后一缕夕阳正从玻璃杯沿滑落。母亲留的便签被风扇掀起一角，像白蝴蝶在茶几上簌簌振翅："急诊手术，微波炉里有蛋包饭"。我抱膝缩进沙发，听见冰箱压缩机发出轻微的叹息，电子钟数字跳成20:37，秒针爬行的沙沙声突然变得震耳欲聋。

九点整，空调外机骤然轰鸣。我触电般跳起，碰翻了盛满石榴汁的玻璃杯。紫红液体在瓷砖上蜿蜒成河，碎玻璃渣像撒落的星星，在月光下折射出细碎银芒。指尖传来刺痛，血珠滚落的轨迹让我想起生物课上观察的草履虫。正要拨通电话时，阳台传来"哐当"异响——晾衣架被风掀翻，校服袖管在夜风中跳起了弗朗明哥。

我赤脚冲进书房，撞开顶灯开关的刹那，暖黄光线如蜂蜜倾泻。那些曾让我战栗的阴影，此刻不过是书架投下的几何图案。突然整栋楼陷入黑暗，停电了。我僵立在原地，听见心脏撞击胸腔的咚咚声。这时手机屏幕亮起，班级群弹出消息："暴雨导致线路故障，抢修中"。

摸索着找到露营手电筒，光圈扫过书架时，《绿山墙的安妮》书脊闪过微光。蜷缩在飘窗台，我用手电筒在天花板投射星座图案。夜风裹着雨丝涌入，远处24小时便利店的霓虹像永不闭合的橙红眼睛。当手电筒光渐弱时，我竟哼着歌用应急蜡烛煮泡面，看蜡泪在玻璃杯壁凝结成珊瑚礁。

清晨六点，我在晨光中发现书页间夹着自制书签：用银杏叶和荧光笔画的星月图。母亲归来时，我正给仙人掌换盆："原来独处时，能听见花开的声音。"

点评：作文紧扣成长主题，通过独处经历展现自我突破，立意温暖积极；以时间线串联场景，从恐惧到从容的转变自然流畅，停电情节巧妙制造冲突与转折。诗意盎然，如“碎玻璃渣像撒落的星星”“手电筒光在天花板投射星座”，赋予平凡事物童话般的灵气。五感交融的细节堪称典范——视觉（霓虹如橙红眼睛）、听觉（冰箱叹息）、触觉（蜡泪凝结珊瑚礁），构建出沉浸式场景。将独处体验升华为“听见花开的声音”，赋予孤独以美学意义。若能在结尾增加与父母对话的呼应，情感落点会更饱满。

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（师生互动型）

《我不再讨厌写作文》

苏州平直实验小学  陈叶新

作文本摊在课桌上，像片被晒蔫的芭蕉叶。"内容空洞"的红批注刺得眼睛生疼。后排同学拆开跳跳糖包装，细碎的爆破声里，我的钢笔尖在稿纸上洇出墨团团。

"试试用眼睛给世界拍照。"王老师把她的琉璃镇纸推过来，里面封着朵永不凋零的樱花。我们坐在被晒暖的石阶上，看麻雀啄食槐花："注意那只灰羽小家伙，它跳跃的节奏像不像钢琴键上滚动的八分音符？"

连续三周放学后，办公室成了我的秘密花园。王老师教我观察保洁阿姨扫落叶——扫帚划出的弧线是大地上的五线谱；看食堂大叔颠勺时，油星在阳光下绽成金菊花。我的摘抄本贴满便签：晾衣绳摇晃的水珠像透明风铃，煎蛋边缘的焦痕是琥珀色蕾丝。

春游那日突降太阳雨，同学们挤在凉亭躲雨时，我注意到老槐树洞里的蜗牛正背着螺旋小屋旅行。当晚的随笔里，我写下："雨丝是天空垂落的银钓线，蜗牛壳上的纹路刻着古老的密码。"这篇文字被印在校刊首页，插图是美术老师画的水彩蜗牛。

现在我的课桌成了灵感驿站：小海递来皱巴巴的纸飞机，上面歪扭地写着"你描写的烤红薯香气，让我想起奶奶的围裙"；班长借给我《飞鸟集》，书签夹在"生如夏花"那页。上周全市征文比赛颁奖礼上，当我念到"文字是心灵的回声壁"时，看见观众席的王老师正在擦镜片。

点评：作文生动诠释“生活即文学”的理念，传递观察与感悟对写作的核心价值。双线并进——明线是写作能力提升，暗线是师生情谊深化，校刊发表与征文比赛形成漂亮闭环。充满通感魅力，“槐花雨是天空的明信片”等表述兼具想象力与哲理，琉璃镇纸的意象贯穿始终，成为精神传承的象征。细节密度极高，从跳跳糖的爆破声到纸飞机上的字迹，微观视角展现宏观成长。若增加某次写作受挫的波折，人物弧光会更立体。

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（竞技励志型）

《我不再轻言放弃》

苏州苏苑实验小学  朱乐铭

跳绳第三次绞住脚踝时，三月风突然变冷。塑胶跑道上的白线在我眼前扭曲，158这个成绩像蜈蚣盘踞在心脏位置。更衣室里，我听见隔壁班女生嗤笑："短腿柯基还想跳双摇？"

父亲在香樟树下架起竹竿，旧毛线绳在暮色中荡秋千。最初七天，我的小腿布满鞭痕，像地图上交错的红河。母亲录的视频里，跳绳总在某个节点打结，仿佛被无形的手拽住。第四天夜里，我偷偷剪断跳绳，却被父亲用尼龙绳重新接好——绳结处系着蓝丝带，像伤口的蝴蝶结。

转折发生在清明假期。我在体育馆角落练习时，校队队长林羽递来运动绷带："手腕要像甩钓鱼线那样发力。"她示范时马尾划出银色弧线，跳绳破空声如雨打芭蕉。从那天起，我五点半就到校，跟着校队做蛙跳热身。林羽把她的计数绳借给我，磨砂手柄上刻着"破茧"二字。

期中测试那日，体育馆顶棚漏下的阳光在绳影间碎裂。当计数突破200大关时，我忽然读懂体育老师眼里的笑意——原来坚持的滋味，比小卖部最贵的进口巧克力还要醇厚。现在我的储物柜贴着市青少年赛报名表，林羽用红笔圈出双人接力赛项目："搭档考虑下？"

点评：作文竞技体育中的坚持与蜕变，诠释“破茧”的深层含义，充满青春热血。起承转合分明——受挫、特训、遇贵人、突破，林羽的出现打破单线叙事，双人接力赛的伏笔令人期待。动词运用极具张力，“跳绳破空声如雨打芭蕉”既有画面感又有韵律美，蓝丝带绳结的隐喻点亮全文。身体记忆刻画入微，小腿鞭痕、掌心茧子等细节让奋斗可视化。建议补充某个深夜加练时的心理描写，增强情感厚度。

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（艺术疗愈型）

《我不再乱发脾气》

苏州星海实验小学  黄星越

铅笔盒砸向地面的瞬间，春雷碾过教学楼屋顶。自动铅笔芯断成三截，在瓷砖上滚出细小的铅灰色轨迹。李老师指向走廊的手指微微发抖，窗外悬铃木在狂风里撕扯自己的绿裙子。

我盯着宣传栏玻璃上的雨痕，"文明之星"照片在积水倒影中扭曲。远处音乐教室飘来生涩的《欢乐颂》，琴声踉跄着穿过雨幕，像只湿透的雏鸟。不知第几次走调后，我捡起银杏叶塞进门缝——片刻寂静后，流畅的旋律破茧而出。

次日清晨，我在琴房遇见转学生苏玥。她正给旧钢琴贴卡通贴纸："妈妈说琴键的裂缝里住着音乐精灵。"我们达成秘密协议：她教我弹《天空之城》，我教她画水彩星空。当我的手指第一次完整弹出主旋律时，夕阳正把谱架上的《拜厄练习曲》染成蜜色。

现在美术课上，我的调色盘多了克制色系。上周小涛撞翻颜料盒，我竟蹲下和他调配"暴雨后的天空灰"。当混着金粉的蓝色在画布绽开时，他惊喜的眼神比任何奖状都珍贵。毕业汇演那天，我和苏玥的《琴画和鸣》获得特别奖——她弹琴时，我在舞台侧面实时创作水彩画。

点评：作文用艺术疗愈情绪的创新角度，揭示情感管理的内核是心灵丰盈，视角独特。双时空交织——现实冲突与音乐绘画的双重成长，琴画和鸣的结局设计充满巧思。音乐性强烈，“琴声踉跄如湿透雏鸟”等比喻打通视听界限，旧钢琴的裂缝描写赋予物件灵性。情绪转化过程细腻可信，从摔铅笔盒到调配"暴雨灰"的色彩控制，展现艺术对心灵的塑形力。若能增加一次主动帮助他人的情节，主题升华会更深刻。

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（祖孙温情型）

《我不再嫌弃奶奶》

苏州宝带实验小学  周 波

奶奶总穿着褪色的靛蓝布衫，衣襟别着栀子花纽扣。那次她举着糖葫芦在校门口等我，蜜糖在秋阳下淌成琥珀，却让我在同学窃笑中落荒而逃。

深夜两点，月光在缝纫机镀铬部件上流淌。奶奶戴着顶针的手指像老树根，线轴转动发出纺车般的咿呀。我的破书包躺在台灯光晕里，补丁是只咧嘴笑的布袋熊——用她珍藏的的确良布料裁的，料子上还留着八十年代供销社印章。

改变始于暴雨夜。我高烧39度，奶奶背我去诊所。她佝偻的脊背硌得我生疼，皂角香混着雨水萦绕鼻尖。护士扎针时，奶奶从布兜掏出温热的铝饭盒，里面躺着捏成小兔子的米糕。那晚我听见她和医生用方言交谈，尾音像山涧溪流般清亮。

现在我会陪她去早市挑带露水的荠菜，看鱼贩刀背敲晕鳜鱼时溅起银亮水花。她教我用搪瓷缸发豆芽："要像照顾婴儿般每天换三次水。"家长会那天，她穿着我买的绣玉兰花的唐装，用方言夸我时，后排同学羡慕地说："你奶奶说话像唱歌一样好听。"

点评：作文以代际理解为主线，挖掘传统文化与亲情的深层联结，具有社会思考价值。生活流叙事浑然天成，糖葫芦事件、暴雨夜、家长会三幕戏构成情感递增的金字塔。质朴中见真章，“缝纫机咿呀声”“搪瓷缸发豆芽”等细节流淌着岁月沉香，方言运用画龙点睛。多感官并置的祖孙互动极具感染力，铝饭盒米糕的温热触感与皂角香构成经典记忆场景。建议插入奶奶年轻时的老照片描写，增强时代纵深感。