学习指导、难点突破：掌握表现技巧，可从简单的“借景抒情”入手，家长可带孩子走进苏州枫桥、宝带桥，引导孩子通过描写古桥的景物，表达自己的喜爱、赞美之情，让景物描写和情感表达结合起来，让作文更有感染力。比如写枫桥，可通过描写枫桥的古老、河水的清澈，表达对苏州古文化的喜爱。
案例：苏州市姑苏区崇道小学六年级周雨桐，写作文不会用表现技巧，写《苏州枫桥》，她写道：“枫桥很古老，桥面上有很多纹路，桥下有清清的河水，河边有柳树，我很喜欢枫桥。”作文直白，没有感染力。家长引导她运用“借景抒情”，带她观察枫桥的清晨，引导她写下：“清晨的枫桥，笼罩在薄雾中，青石板路泛着淡淡的光泽，桥下的河水静静流淌，像一条碧绿的丝带。岸边的柳树随风摆动，枝条轻轻拂过水面，仿佛在诉说着枫桥的故事。站在桥上，我仿佛听到了千年的钟声，心中满是对这座古桥的喜爱与赞美，我爱这承载着苏州文化的枫桥。”
难点突破：家长要告诉孩子，“借景抒情”就是通过描写景物，表达自己的情感，不用直白地说“我很喜欢”，而是通过描写景物的特点，让读者感受到自己的情感。比如写宝带桥，可写“宝带桥横跨在河面上，坚固而古朴，历经千年风雨，依然屹立，它就像一位沉默的老人，见证着苏州的变迁，我爱这坚韧的宝带桥”，这样既描写了景物，又表达了情感，让作文更有亮点。平时可结合苏州的景物，多练习“借景抒情”，慢慢掌握这一表现技巧。
提升中小学生语文阅读、写作能力，就来易优作文，有方法、有捷径，语文提升快、准、稳！
TEL：184-5229-8565，或添加微信:y181-1815-9898（去掉短横线）,都可联系到我们。