学员李梓萱，女，五年级，入学前作文段落过渡生硬：写《我的周末》时，第一段写 “周六上午我去图书馆看书”，第二段直接写 “周日下午我和妈妈去逛街”，两段之间没有过渡，读者感觉 “突然跳到下一件事”，流畅度差。辅导方案分两步：1. 过渡词运用：学习 “时间过渡词（周六上午、周日下午、晚上）”“内容过渡词（看完书后、逛完街后、除了…… 还……）”，比如在 “图书馆” 和 “逛街” 之间加 “周六下午我在家写作业，周日下午，妈妈说要带我去逛街”；2. 衔接句训练：针对 “不同内容段落” 设计衔接句，比如写 “写景转写人”，用 “在这美丽的公园里，我看到了一位老奶奶在散步” 衔接。辅导过程中，每次写作文前先 “规划过渡方式”，比如写《我的假期》，规划 “第一天去外婆家→第二天去爬山→第三天在家休息”，用 “第一天早上……”“第二天吃完早饭……”“假期的最后一天……” 过渡；写的时候检查段落间是否有过渡，没有的话补充衔接句。辅导后，李梓萱的《家乡的变化》中，用 “以前，家乡的路是泥土路…… 现在，家乡的路变成了水泥路…… 除了路，家乡的房子也变了” 过渡，段落衔接自然；后续写作文会主动用过渡词 / 句，流畅度显著提升，再也没有 “段落跳跃” 的感觉。