学员陈俊浩，男，四年级，入学前写作文结尾只会简单总结，不会抒情升华：写《妈妈的爱》时，结尾只写 “妈妈很爱我，我也爱妈妈”，没有 “结合具体事升华情感”，比如 “妈妈的爱藏在每天的早餐里，藏在生病时的照顾里”，作文缺乏余味，情感表达不深刻。辅导方案分两步：1. 抒情结尾模仿：收集 “情感升华的结尾”，比如 “爸爸的手虽然粗糙，但每次牵我的时候，都让我觉得很安全 —— 这就是爸爸的爱，藏在每一个小小的动作里”，让他模仿写法；2. 情感升华训练：写完作文后，引导他 “找‘爱的细节’或‘成长的收获’”，比如写《妈妈的爱》，找 “妈妈早上给我做早餐、晚上给我讲故事” 的细节，升华 “妈妈的爱藏在生活的小事里”。辅导过程中，每次写作文后帮他升华结尾，比如把《妈妈的爱》的结尾改成 “妈妈每天早上早起给我做早餐，晚上陪我讲故事，她的爱没有大声说出来，却藏在每一件小事里。以后我也要用自己的方式，好好爱妈妈”；同时，让他对比 “简单总结” 和 “情感升华” 结尾的区别，理解 “余味” 的含义。辅导后，陈俊浩的《我的爷爷》结尾写 “爷爷虽然不会说很多好听的话，但他会在我放学时等我，会把好吃的留给我。爷爷的爱像夕阳一样温暖，慢慢照进我的心里，让我觉得很幸福”，情感升华有余味；后续写作文会主动 “找细节升华情感”，作文感染力和深刻度明显提升。