学员陈雨桐，女，四年级，入学前写作文习惯编造经历：写《一次难忘的旅行》时，编造 “去海边玩，捡贝壳、游泳”，但她从未去过海边，作文中没有具体细节，只有 “我捡了很多贝壳，很开心”，内容虚假，缺乏真情实感。辅导方案聚焦 “真实经历挖掘”：1. 真实经历唤醒：每周聊 “自己真实做过的事”（如 “和爸爸去爬山、帮妈妈做蛋糕、和同学去书店”），让她明白 “真实的事才有细节可写”；2. 细节回忆训练：针对真实经历，引导她回忆 “具体细节”，比如 “和爸爸去爬山”，回忆 “爬山时累得喘气、爸爸拉着我的手、山顶看到的风景”。辅导过程中，每次写作文前先 “选真实素材”，比如写《一次难忘的经历》，帮她选 “第一次自己回家” 的真实经历，引导她回忆 “走出校门时的紧张、遇到邻居阿姨打招呼、到家后给妈妈打电话” 的细节；写的时候要求她 “写自己真正看到、听到、感受到的”，避免编造。辅导后，陈雨桐的《第一次自己回家》中写道 “走出校门时，我有点紧张，紧紧握着书包带。走到小区门口，遇到了王阿姨，她笑着问我‘自己回家呀’，我点点头。到家后，我赶紧给妈妈打电话，说‘妈妈，我安全到家啦’，妈妈夸我勇敢”，内容真实有细节；后续写作文再也不编造经历，会主动写 “自己的事”，真情实感显著增强。