学员刘浩然，男，四年级，入学前作文开头结尾生硬：写《一次有趣的实验》开头直接写 “今天老师做了实验”，毫无吸引力；结尾常以 “实验结束了” 收尾，不会呼应 “有趣” 的主题，导致作文结构不完整。辅导方案核心是 “开头与结尾技巧训练”：1. 开头三法学法：学习 “疑问开头”（“你见过会‘跳舞’的盐吗？”）、“场景开头”（“实验室里摆满了烧杯、漏斗，同学们的眼睛都亮晶晶的”）、“感受开头”（“一听说要做实验，我激动得坐不住了”）；2. 结尾呼应训练：要求结尾必须提到题目中的关键词，比如《一次有趣的实验》结尾要出现 “有趣”，并总结感受（“这次会‘跳舞’的盐实验真有趣，让我爱上了科学”）。辅导过程中，每次写作文前先练习 2 种开头写法，老师帮忙评选 “最吸引读者的开头”；写完后重点检查结尾是否呼应主题，比如把 “实验结束了” 修改为 “虽然实验结束了，但盐在声音中跳动的画面还在我脑海里，这真是一次有趣的经历”。辅导 2 个月后，刘浩然的《我的第一次做饭》开头用 “你尝过自己煮的、有点糊的面条吗？那是我最难忘的味道”，结尾写 “这碗有点糊的面条虽然不好看，但让我学会了坚持，也感受到了做饭的乐趣，这真是一次有意义的第一次”；后续作文能主动设计开头结尾，结构完整性显著提升。