学员李欣怡，女，三年级，入学前作文标点符号使用错误多：写作文时 “逗号用到底”，整段话只有最后一个句号，对话中的引号也常漏写或写错，比如 “妈妈说今天去公园，我很开心”，没有加引号，标点错误影响阅读流畅度。辅导方案核心是 “基础标点规范”：1. 常见标点学习：重点学习 “逗号（句子中间停顿）、句号（句子结束）、引号（引用对话）” 的用法，用简单例子讲解，比如 “我喜欢吃苹果。（句号，句子结束）我喜欢吃苹果，也喜欢吃香蕉。（逗号，中间停顿）”“妈妈说：‘今天我们去公园。’（引号，引用妈妈的话）”；2. 标点检查训练：教她 “读完一句话标句号”“遇到对话加引号”，每次写完作文后逐句检查标点。辅导过程中，每次写作文时老师先提醒 “注意标点”，比如写对话时，提醒她 “妈妈说的话要加引号，说完后要标句号”；作文批改时，把标点错误标出来，让她自己订正，比如把 “我早上吃了面包牛奶，中午吃了米饭青菜” 中的逗号补充正确，把漏的引号加上。辅导 1 个半月后，李欣怡作文中的标点错误明显减少，《我的妈妈》中 “妈妈笑着说：‘你真是个懂事的孩子。’我听了，心里暖暖的。” 标点使用正确；后续写作业会主动 “逐句检查标点”，书写规范性显著提升，阅读流畅度也随之改善。