学员刘语诺，女，三年级，入学前作文开头高度重复：不管写什么题材（记事、写景、写人），开头都用 “今天我……”，比如《去公园玩》开头 “今天我和妈妈去公园玩”，《我的小狗》开头 “今天我想写我的小狗”，毫无新意，无法吸引读者继续读下去。辅导方案核心是 “开头多样性训练”：1. 多样开头模仿：收集课文和优秀作文中的开头（疑问开头、引用开头、场景开头），比如 “你知道春天最早开花的植物是什么吗？是迎春花”“‘清明时节雨纷纷’，今天果然下起了小雨”“教室里传来阵阵笑声，原来是我们在玩游戏”，让她模仿写法；2. 创意开头练习：针对同一主题，尝试写 2 种不同开头，比如《我的小书包》，写 “我的小书包是蓝色的，上面印着我最喜欢的卡通人物，它可是我的‘好帮手’” 和 “每天早上，我都会把课本、作业本放进小书包，它陪着我去学校，就像我的好朋友”。辅导过程中，每次写作文前先练习 “换开头”，比如写《一次有趣的游戏》，帮她把 “今天我们玩了游戏” 改成 “‘加油！加油！’教室里的喊声此起彼伏，我们正在玩‘抢椅子’的游戏”；每次作文后评选 “最有新意的开头”，强化她的创意意识。辅导 1 个月后，刘语诺的作文开头不再重复，《秋天的树叶》开头用 “走在上学的路上，一片金黄的树叶飘到了我的手心里，我突然发现，秋天已经来了”，有场景感；后续写作文会主动思考 “用什么开头更有趣”，开头吸引力明显提升。