问题描述：苏州市立达中学初一学生周浩然，写作文有个 “习惯”—— 每次考前都背几篇范文，遇到相似题目就套。上次期末考作文题是 “难忘的旅行”，他背过一篇 “游古镇” 的范文，里面写 “古镇的桥、古镇的船、古镇的小吃”，于是他就把范文里的 “古镇” 换成 “同里”，写 “同里有很多桥，摇橹船在河里走，芡实糕很好吃”，可他其实没坐过同里的摇橹船，也不知道芡实糕是什么味道，作文内容全是从范文里 “搬” 来的。成绩出来后，作文只得了 C，老师说 “内容不真实，没有自己的想法，是范文的‘复印件’”。周浩然很着急：“不背范文，我根本写不出作文啊！”

学习指导：第一步，“破依赖树信心”。告诉周浩然，背范文套作文看似 “省事”，但写不出自己的特点，反而容易得低分。带他回忆去同里的真实经历：比如在退思园里，他看到一座 “九曲桥”，走上去总担心掉下去，爸爸牵着他的手说 “慢慢来，每一步都踩稳”；在古镇的 “林家铺子” 买芡实糕，老板切糕的时候，糕粉掉在桌子上，老板笑着说 “没关系，这糕实在”，他尝了一块，有点糯，有桂花的香；虽然没坐摇橹船，但他看到摇橹的阿姨穿着蓝布衫，橹桨划水的时候，水面会起一圈圈的波纹。这些真实的经历，比范文里的 “桥、船、小吃” 更有温度。第二步，“学方法练表达”。教他 “用自己的话写细节”，比如写 “九曲桥”：“退思园的九曲桥弯弯曲曲的，每一步的石板都不一样宽，我走上去的时候，脚有点软，总觉得会踩空。爸爸把他的手伸过来，我抓住的时候，觉得他的手暖暖的，他说‘慢慢来，看着脚下’，我跟着他的脚步，一步一步走，走到桥中间的时候，回头看，原来桥一点都不可怕。” 写 “芡实糕”：“林家铺子的芡实糕是浅黄的，老板用刀切成小块，‘咔嚓’一声，糕粉掉了一点在桌子上。我拿了一块放进嘴里，有点糯，不像蛋糕那么软，嚼着嚼着，就有桂花的香飘出来，一点都不甜得慌，我吃完还想再要一块。” 这些话都是他自己的感受，不是范文里的句子。第三步，“练原创积素材”。让周浩然每周写一篇 “同里小片段”，比如 “退思园的窗”“古镇的巷子”，每篇都写自己的真实观察和感受，不看范文，慢慢积累属于自己的素材。下次再写 “难忘的旅行”，他就可以用这些真实的片段，写出原创作文。

难点突破：背范文套作文的核心是 “缺乏原创能力，害怕写不好”，通过同里古镇的真实体验，让学生建立 “自己的经历能写好作文” 的信心。针对 “不背范文就写不出”，教学生 “素材积累法”—— 平时多记录身边的小事、小感受（比如逛同里的片段），作文时就有素材可写，不用依赖范文；针对 “不会用自己的话写”，引导学生 “说真话”，把心里想的用口语先写下来，再稍微修改，比如周浩然先写 “爸爸的手暖暖的，我不害怕了”，再修改成 “爸爸把他的手伸过来，我抓住的时候，觉得他的手暖暖的，他说‘慢慢来，看着脚下’，我跟着他的脚步，一步一步走，走到桥中间的时候，回头看，原来桥一点都不可怕”，保留真实感；针对 “担心写不好”，告诉学生 “原创作文哪怕有小毛病，也比套范文好”，老师更看重真实和个性。同时，用同里古镇的具体场景让学生有素材可积累，逐渐改掉背范文套作文的习惯，写出原创作文。